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El
e-learning y el fomento de hábitos intelectuales
Hay quien piensa
que un campus virtual es sólo el escenario interactivo en
el que se desarrolla cualquier programa de e-learning. Sin embargo,
cualquier persona que haya puesto un pie en él podría
decir que se trata de un espacio global de participación
cuyos principales componentes son las personas que lo integran.
¿Por qué siempre que se habla de formación
on line se hace referencia exclusivamente a la metodología,
materiales de uso o soporte técnico?, ¿Por qué
nunca se centran en los auténticos protagonistas que configuran
este entorno? ¿Por qué no se habla de los alumnos?
Resulta curioso
que siendo el alumno el principal protagonista de este sistema de
aprendizaje - ya que es quien adquiere conocimientos y los ejercita
a través de una plataforma de Formación Virtual -
sea tratado por los más escépticos como "víctimas"
de las circunstancias tecnológicas y como "sujeto pasivo"
al que se le "aplican" técnicas, métodos y contenidos
diseñados de cualquier manera con el fin de que se produzca
el "milagro final", que no es otra cosa que el aprendizaje.
Pues bien, resulta
que las cosas no son así en absoluto, o al menos, no son
siempre así. Existen instituciones educativas especializadas
en e-learning, como es el caso de Universidad Abierta Interactiva
(www.uniactiva.com), cuya experiencia defiende que el auténtico
valor de cualquier programa formativo ha de residir obligatoriamente
en el alumno. De hecho, lo consideran su principal valuarte. Así
lo explica Sonia Diez, directora general de Universidad Abierta
Interactiva, "es prioritario hablar de los hábitos intelectuales
concretos que veo y reconozco cada día en nuestros estudiantes.
Hábitos fundamentales para que exista aprendizaje y que gracias
a las tecnologías se pueden medir, son hechos constatables".
· Un entorno
socialmente activo
Universidad
Abierta Interactiva ha dado un paso más. De todos es sabido
que la metodología empleada en la formación on line
adquiere su verdadero potencial por su interacción con el
medio, es decir, consigue independencia espacial, temporal e interactividad.
Pero, ¿se puede hablar de que exista entre sus estudiantes
una participación activa?, y lo que es aún más
importante ¿se puede hablar de transmisión de actitudes
y valores o es sólo un medio para la transmisión de
"contenidos"?
Precisamente,
ese es concretamente el camino que ha abierto Universidad Abierta
Interactiva: fomentar actitudes propositivas y de esfuerzo entre
sus alumnos, promover hábitos de análisis y reflexión
para resolver con éxito problemas en situaciones ambigüas.
Y lo que se ha convertido en el gran referente para esta institución
educativa: aprender a trabajar en equipos multidisciplinares y multiculturales,
desde la distancia física pero capaces de gestionar en condiciones
óptimas la comunicación necesaria entre ellos para
sacar adelante proyectos comunes... En palabras de Sonia Diez, "enseñar
a trabajar juntos, estemos dónde estemos".
Al contrario
de lo que pueda pensarse, los alumnos en Universidad Abierta Interactiva
están activamente presentes, "entran al campus virtual para
estudiar, para buscar información, para contrastar opiniones
con profesores y compañeros. No tendría sentido estar
ausente. Yo no podría asegurar lo mismo de la totalidad de
alumnos que han estado presentes en el aula durante mis clases presenciales",
señala Sonia Diez.
"Se ha hablado
mucho de los peligros de la desinhibición en los entornos
virtuales y muy poco del grado y tipos de interacción real
entre alumnos y profesores", comenta la Directora de Universidad
Abierta Interactiva, cuya experiencia le ha demostrado que si algo
caracteriza a estos entornos es la actitud reflexiva y de respeto
de cada una de las personas que los integran. Y es que esto resulta
evidente: el hecho de escribir un mensaje implica tomarse un tiempo
extra para pensar en "lo que realmente uno quiere decir" y en "revisar
lo que uno realmente dice".
Lo cierto es
que a aquellas personas que estudian a través de esta metodología
se les atribuyen dos valores muy importantes que actualmente el
mercado laboral considera prioritarios: la autodisciplina y la determinación.
Como explica Sonia Diez "se ha vendido mucho la idea del pelotazo,
pero lo cierto es que el camino hacia el éxito profesional
está lleno de momentos que exigen marcarse objetivos claros
y afrontarlos con determinación y un enorme grado de autodisciplina.
Los alumnos que se enfrentan a retos como nuestros programas Máster
On Line saben que no existe el acelerón final. La evaluación
es continua y se les pide todo su empeño y esfuerzo para
finalizar con garantía de éxito su programa. Y el
éxito no es otra cosa que el aprendizaje, ¿de qué
sirve estudiar un programa Máster en el que al finalizar
no hubiera aprendido nada?. No creo en los programas que venden
el e-learning como algo que no requiere esfuerzo".
Queda claro
que el mayor baluarte del e-learning son sus alumnos, ¿quién
podrían negarlo cuando hemos dicho que son personas autodisciplinadas
y con determinación, que se comportan de forma reflexiva
y respetuosa y además asumen una actitud proactiva ante los
retos?.
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